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我们说话的方式会影响我们的未来吗?

<p>Conversation正在运行一系列的澳大利亚班级,以识别,阐明和辩论其众多表现形式在这里,Annabelle Lukin检查我们所说的语言是如何以课堂为标志的,以及当孩子们上学时这意味着什么当Michael Caine成名时,他并没有背弃他的工薪阶层Cockney的根源他告诉纽约时报:我一直非常清楚英格兰的阶级制度,所以当我成功的时候,我把它推到喉咙里继续说话,就像我做的那样在他长大的地方,“你从来没有想过要成为一名演员,因为你没有正确说话”Caine的Cockney方言以其押韵俚语和自己的词汇而闻名,在这个Cockney Star Trek视频中精美地展示了Klingons“适当的顽皮喜怒无常的geezers“方言为他们带来了一系列文化联想,为狄更斯,吐温和阿切贝等作家提供了丰富的资源,他们利用方言特征创造出高度令人回味的角色</p><p>从地理位置和社会经济角度来看,伊丽莎·杜利特尔是另一位着名的,尽管是虚构的,在亨利·希金斯的指导下演讲的英国人,伊丽莎解除了她的科克尼口音和“非标准”语法,成为“女士”但是,“标准”形式当英格兰成为一个民族国家的英语成为管理,商业,法律和科学的媒介,以前分散在三种语言中的功能时,一种语言不仅仅是皮格马利翁标准英语中的表面口音和语法</p><p>自然地,这种角色的变化留下了它的印记语言学家对于阶级相关的语言变异的重要性不同意美国最着名的社会语言学家威廉·拉博夫在他的非裔美国白话英语研究中表现出他的作品应该奠定的自然语言的显着异质性</p><p>休息两种关于“正确语法”的流行偏见,以及最可靠的学术论文20世纪语言学:乔姆斯基生活在他的“同构语言社区”中的“理想的说话者/听众”拉博夫提出了20世纪最具争议性的语言学问题:工人阶级孩子的语言是否与他们的贫困教育有关结果是什么</p><p>几乎在同一时间,英国教育社会学家巴兹尔伯恩斯坦也想知道为什么儿童来自的社会阶层越低,他们未能实现传统价值教育目标的可能性就越高,拉博夫和伯恩斯坦提出了相反的解释</p><p>这个失败的拉博夫,他对班级/方言变异的描述只关注口音和语法,拒绝了语言差异可以解释为什么工薪阶层的孩子被学校疏远的命题在拉博夫的观点中,归因于阶级的语言差异在很大程度上是肤浅的 - 不同的方式拉博夫说,教育失败是由制度化的种族主义造成的</p><p>相比之下,伯恩斯坦认为来自不同阶级背景的孩子的言语习惯的差异与更深层次的社会化习惯联系在一起伯恩斯坦认为社会分层是通过相互作用再现的</p><p> - 班级是如此深刻通过这些互动,孩子们通过这些互动,通过他们父母的眼睛和经历,看到世界及其在世界中的位置</p><p>如果家庭养家糊口的人是首席执行官,世界看起来就像这对于一个家庭以清洁工的收入为主的孩子来说就像马克思所说的那样,“生命不是由意识决定的,而是由生命决定的”当代神经科学正在为这种观点提供信任当时的课程就像现在一样令人不舒服伯恩斯坦,他自己是来自伦敦东区的工人阶级犹太移民父母的孩子,被谴责他的观点被称为“赤字”模式,好像他说工人阶级孩子的语言是贫穷的经验证据支持伯恩斯坦的理论20世纪80年代,麦考瑞大学的一位语言学家收集了Ruqaiya Hasan在悉尼的中产阶级和工薪阶层家庭中记录的母子互动她研究了ev这些家庭的日常互动,如洗澡,用餐和睡觉时间她的数据显示基于班级的显着差异(根据工作场所自治程度定义的班级) 工人阶级家庭的妈妈把孩子视为自己的延伸,作为一个小宇宙的一部分,可以被视为给予他们特权团结,以及对个人主义者的集体认同</p><p>孩子的视野是由父母的切割塑造的中产阶级的母亲鼓励他们的孩子建立一个强烈个性化的自我 - 看到他们的感受,反应和信仰是他们独有的,并且值得向他人表达,这种风格被Catherine Tate的豪华模仿精致地模仿数据也表明中产阶级的母亲喜欢长期的话语遐想他们会从儿童可观察世界的某些事物开始,但进入超越当地时空的知识领域当中产阶级的孩子们上学时,哈桑总结道,他们已经有了相当大的意义</p><p>使用脱离语境的语言来体验官方教育语言的特征也许最重要的是,这些孩子经历过更大的世界意识作为生活活动流动的无缝部分学校教育决定性地倾向于中产阶级的谈话和意义哈桑的后续研究表明,教师的谈话有多像中产阶级的母亲一样在伯恩斯坦和拉博夫想知道语言和阶级之间的关系五十年之后,学校教育的不公平性和以往一样难以解决学校的资助政策为私立学校构建了一种权利意识通过劫持情报,

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